安徒生快乐作文

2010暑假、秋季招生简介

“语文基础+阅读”教学简介

一．基础知识与阅读

遵守“多活动、多故事、多笑话、多举例、多练习、多方法”的原则，通过基础知识的学习和阅读题目的训练，达到提高语文基础知识、语句表达水平和阅读理解能力的目的，最终提高作文能力和语文成绩。

三年级

目标：重点训练字、词、句、单段阅读，初步接触篇章阅读。

内容：拼音，组词，仿写词语、词组、句子，造句，反义词、近义词，成语、谚语、歇后语、格言，词语感情色彩，填空，数自然段、句子，比喻、排比、拟人，加标点，简单的主旨题。

1．拼音：六类拼音相关知识，强调应试方法。

2．组词：①易错易混字组词，②多笔画字组词，③多音字组词。④形近字。

3．仿写词语、词组、句子：①仿写词语，②仿写词组，③仿写各种句型。

①仿写词语：aabb、abab、aabc、abb。②仿写词组。③仿写句子：（1）陈述句（2）疑问句（3）反问句：无疑而问。（4）祈使句（5）感叹句

4．造句：

① 关联词造句；

②修辞手法造句；

③任意词语造句。

5．反义词、近义词：找近义词的方法：①从共同词素的词语中去找，如找“疲劳”的近义词，可抓住词素“疲”来组词，有疲倦、疲惫、疲乏。②从词的意义上去找。

6．词语的感情色彩：褒义词、贬义词、中性词。

7．找比喻句、排比句和拟人句

①比喻：明喻和暗喻②排比：把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的方法。③拟人：把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。善于区别比喻和拟人。

8．加标点：①单独加标点题，②在文中加标点。

9．填空、数自然段（解释何为自然段）、数句子（何为一句话）、简单的主旨题（为什么？学会了什么？告诉了我们什么道理？等等）

四年级

目标：深入学习语文基础，重点训练篇章阅读。

内容：多音字，关联词，修辞手法，标点的作用，改变句式，分层，概括层意、段意，概括主要内容、中心思想，解释词语，主旨题。

1．多音字

2．关联词：熟练掌握和运用如下关联词①并列关系的关联词；②承接关系关系的关联词。

3．修辞手法：夸张、反问、设问、对偶、反语、对比

4．标点的作用：引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号……

5．改变句式：①把陈述句改成“把”字句和“被”字句。②“把”字句和“被”字句互改。③肯定句和否定句的互换。④因果关系的句式变换。⑤把直接陈述改为间接陈述。⑥陈述句和反问句互换。⑦陈述句和感叹句互换。

6．解释词语：拆词法、联系上下文、找近义词或反义词、组词法。

7．分层方法：把意思相同的句子归为一层。

8．概括层意的方法：摘句法、改写原句法、合并法、归纳总结法。

9．概括自然段段意的方法：摘句法、层意归并法、取主舍次法。

10．概括主要内容：段意综合法、摘句归纳法。

11．概括中心思想：主要内容+思想感情：本文通过记述\描述\刻画了……赞扬了……精神或品质\抒发了……思想感情\反映了……道德风尚\说明了……道理\揭露了……的问题\控诉了……罪行。

12．主旨题：结合中心。

五年级

目标：拓展学习语文基础，强化深入训练小学阅读。

内容：拼音，仿写词语、词组、句子，反义词、近义词，多音字，关联词，熟语，修辞手法，标点的作用，改变句式，扩句、缩句，分段，概括段意，概括主要内容、中心思想，解释词语，理解句子含义，主旨题。

1．语文基础题：（复习为主）

2．关联词：并列关系：既……又……；承接关系：起先……后来……，……从而……，首先……然后……；递进关系：不但……甚至……，不止……而且……；因果关系：既然……就……；转折关系：固然……可是……；假设关系：哪怕……还……；条件关系：不管……也……。

3．修辞手法：双关、引用、借代、反复。

4．句子成分：主、谓、宾、定、状、补语。

5．扩句：①扩写句子的步骤：首先，认真审题，读懂例子和需要扩写的原句；其次，在原句中找出需要扩写的部分；再次，分步把要扩写的部分分别扩写；最后，检查扩写后的句子是否保留了原句的词语，是否保留了原句的主要意思，还是句子具体、生动、形象了。②扩写句子的练习形式：指定扩写部分式，分布扩写式，按提示扩写式，自由扩写式。

6．缩句：抓住主干。注意事项：①缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。②把句子的枝叶要完全去掉，不能去一点留一点。③否定词要保留。④“着、了、过”和语气词要保留。

7．分段：按事情发展顺序分段、按时间先后顺序分段、按空间位置变化分段、按事情的不同方面分段、按文章的特定结构分段。

8．概括段意：摘句法、段意归并法、取主舍次、法标题提炼法。

9．理解词语：①借助字典和词典，弄清词语意思；②结合上下文，在语境中理解词语的意思；③联系生活实际理解词语意思；④借助图画、实物、动作等理解词语意思；⑤通过辨析理解词语意思；⑥借助想象、联想理解词语意思。

10．理解句子含义：①结合时代背景，②抓关键词，③联系上下文，④思考言外之意，⑤分析修辞方法。

11．概括主要内容: 段意综合法、重点归纳法、概括要素法、摘句归纳法、文题扩展法。

12．中心思想: 主要内容+思想感情：本文通过记述\描述\刻画了……赞扬了……精神或品质\抒发了……思想感情\反映了……道德风尚\说明了……道理\揭露了……的问题\控诉了……罪行。

13．主旨题：结合中心。

六年级

目标：全面复习的小学语文知识的基础上增加多种体裁的阅读学习。

内容：阅读题+古文、议论文、说明文、散文、小说、戏剧的阅读，可涉及作文知识和初中语文知识、改错。

1．小学语文知识：全面复习。

2．语文常识。

3．改错：①病因：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、前后矛盾、归类不当、概念模糊、修辞不当、褒贬不分。②修改符号。

4．写作方法：议论文、说明文、想象文、应用文、散文、小说、戏剧、相声、小品

5．古文：古诗文和文言文。

二．作文素材

在课堂上学习大量的作文素材，彻底解决作文不通顺、死板的老大难问题。在学习过程中，强调快乐学习，老师通过故事的形式把作文经典素材串联起来，实现快速记忆，快速应用。除了记忆素材，更强调学以致用，让学到的知识直接运用于每一次的作文之中，使教学起到立竿见影的效果。

1．常用名言警句

例如：百学须先立志。(朱熹)

　　察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)

　　　差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)……

2．作文俗语

例如：山中无老虎，猴子称大王。/ 树挪死，人挪活。/ 吃人家的嘴软，拿人家的手短。/好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。……

3．歇后语

例如：八仙过海——各显神通 / 泥菩萨过江——自身难保 / 霸王敬酒——不干也得干 / 狗咬吕洞宾——不识好人心 / 关公走麦城——骄必败……

4．成语和典故（略）

少年创作班简介

为了给有文学天赋的学生提供更大的写作舞台，为孩子美好的未来打下坚实的基础，也为了让优秀学生能在安徒生快乐作文课堂学到更多知识，安徒生快乐作文班决定从2010年暑假班起开设“少年创作班”。

一．教学目标

1．全面提高学生的作文基础知识，让学生掌握丰富多彩的作文开头、结尾、过渡和拟标题的方法。

2．培养学生观察生辉、介入生活、思考生活和创造生活的能力，从而写出有生活气息和思想深度的作文。

3．在作文中学会分析、议论、评论和抒情，让学生的作文从“以语言取胜”上升到“用思维取胜”。

4．了解文学创作的基本思想和基本技巧，成为一个初步的文学写手，为学生未来的发展打下坚实的基础。

5．通过对文学的基本教学，全面提高学生各方面的写作能力，培养学生更浓厚的写作兴趣，让学生的语文和作文成为长久的优势科目。

6．教会学生写短篇小说，为孩子的未来发展大小坚实基础。

二．教学内容

1．作文知识的全面学习：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情。

2．多样化的拟题方法，确保题目新颖、有趣、多彩和有创造力。

3．丰富多彩的开头与结尾，让作文变得更有可读性，更有韵味，更绵长。

4．学会在文章中穿插议论、分析、描写和抒情。

5．学会积累写作素材，学会观察生活、体验生活和思考生活，做生活的有心人。

6．小说的基础知识教学，让学生学会写短片小说和小小说。

7．分析大量的少年作家作品，从案例中学会更多的作文知识与方法。

8．对文学常识进行教学，拥有文学深度的同时，也为中学的学习打下一定的基础。

9．学会投稿：投稿的基本方法、投稿注意事项、如果提高文章的录用率、如何成为一个小作家。同时提供全国数百种青少年刊物的投稿地址和电子邮箱。

三．招生事项

1． 招生对象：以4~6年级学生为主，要求是课堂作文大部分都得A+的学生，个别作文基础特别突出的三年级学生也可以报读。安徒生快乐作文新生必须经过测试才能入学。（考虑到教学知识量比较大，不建议大部分作文都是A或者A-的学生报读。）

2． 上课时间：2010年7月15日至7月31日下午14:00~17:30。一共15天，每天3个半小时。

3． 招生计划：初步计划招生40人。配备2~3名助教，用于指导学生写作文。

4． 任课教师：刁老师。

四．其他

课程结束后，本中心会专门为本班学生制作一本《安徒生文艺》作品集，专门刊登本班每个学生的作品，任何一个学生都有发表作品的机会，而且发表的篇幅不限，只要在课堂上写得优秀作文都能发表。

作文案例

普通的描写片段，得分为A：

球赛开始了，对方先抢到了篮球，他们把球拍到篮筐下面后，一投篮，但是被我们队的张敏新盖了下来，这个盖帽太精彩了，旁边的观众开始欢呼和鼓掌。

有细节描写的作文，得分为A+：

不久后，一场别开生面的篮球赛开始了。对方8号首先抢到了篮球，他马上拍着向球篮筐前进，结果被我方队员刘铁挡住了，他用一个假动作晃过了刘铁，接着再把球传给其他队员。那名队员顺利地接到了球，飞速突破到篮下，然后一个转身跳投，却被我方中锋张明鑫盖了下来。这个盖帽太精彩了，观众们情不自禁地为他鼓起了掌。

大量使用成语，俗语和歇后语的精彩描述片段：

不一会儿，一场别开生面的篮球赛就拉开了帷幕。对方后卫8号首先争抢到了篮球，马上拍着篮球向篮筐全速前进，突然在他面前出现了一只“拦路虎”——我方后卫刘铁挡在了他的前面。他声东击西，用一个假动作晃过刘铁后立刻把球传给了其他队员，那名队员顺利接住球后又拍着篮球向球筐奔去，他通过一个诡秘的变向突破一口气过掉了我方的2个前锋，然后来一个漂亮的后转身，对准篮筐就是一投，说时迟，那时快，有“小姚明”之称的我方中锋张明鑫腾空而起，结结实实地把他的球给盖了下来。顿时，“观众席”上响起了一阵激情的掌声与欢呼声。在第一回合中，虽然对方使劲浑身解数，仍然是猴子捞月亮——空忙一场。