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吴老师,生根-发芽-开花-结果的教学模式得到学生的追崇
最新修改时间:2015-01-07 10:27:22   来源:   评论:0    点击:

一、        学生简介

*懿(女)

学校:华南师范大学附属小学

年级:五年级

性格:活泼乐观,思维敏捷,喜欢变化和刺激;虎头蛇尾,缺乏规矩。


*凯(男)

学校:汇景小学

年级:四年级

 

性格:活泼开朗,想象力极其丰富,发散性思维很强;专注力欠缺。

 

 

一、        教学方法与反馈

(一)  生根——根植态度,建立规则

1.     恩:攻心计。时常和学生们谈心,建立深厚情感,洞察学习状态,保证学习态度。

2.    威:无规则不成方圆。奖惩严明,让学生们意识到在课堂上,什么应该做,什么不应该做;什么是对的,什么是错的。这是上课高效率的外部保障。

态度是根本,决定一切!

(二) 发芽——授之以渔,破土而出

  1.  授之以渔

 

基础

(以课本为主)

(1)    生字词:听写和运用(成语为重)

(2)   句型题分类专题技巧讲解:缩句-扩句转换;修辞手法;陈述句-反问句转换;双重否定句;直接引用和转述;关联词语;修改病句等

(3)    日积月累:默写及理解

 

 

 

 

 

 

 

 

阅读

阅读分类技巧讲解,重复练习如何将技巧运用

1)“怎样理解词语”

2)“怎样理解句子的含义”

3)“怎样分段、分层”

4)“怎样概括段意、层意”

5)“怎样把握文章主要内容”

6)“怎样体会文章表达的思想情感”

7)“怎样理解文中的过渡句、过渡段”

8)“怎样弄清文章的顺序”

9)“怎样领悟文章的修辞手法”

10)“怎样阅读写人的文章”

11)“怎样阅读写事的文章”

12)“怎样阅读写景的文章”

13)“怎样阅读童话和寓言”

14)“怎样体会文中的标点符号”

15)“怎样联系文章的内容谈感受”

16)“怎样积累优美的词、句和段”

 

作文

题目新颖;开头结尾方法讲解;中间灵活运用语、动、心、神、貌的描写,描写方法的讲解并进行片段练习。

写人、记事和写景作文重点讲解。

2.破土而出(参加11课程之前和现在对比)

许*懿(女)辅导前

基础:生字词掌握不稳定;句型题没方法;日积月累良好。

阅读:没有头绪,任意作答

作文:开头结尾方法掌握较好;卷面不太整洁,错别字多;结构混乱描写方法不会运用;写人、记事和写景作文知识点不清楚。

 

许*懿(女)辅导后

基础:生字词掌握比较好(简单字易忘);句型题有方法,几乎不扣分;日积月累一如既往的好。

阅读:有方法,会运用,有明显的提高。还需加强练习。

 

作文:开头结尾方法运用的很好;卷面较整洁,错别字明显减少;结构较清晰;写人,记事和写景知识点有掌握,但运用起来还比较生疏,需加强作文片段练习。

 

 

黄*凯(男)辅导前

基础:生字词掌握非常好;句型题没方法;日积月累很好。

阅读没有思路,无方法

作文:开头结尾方法掌握较好;卷面非常整洁,错别字很少;结构较散,逻辑较差;描写方法不太会运用;写人、记事和写景作文知识点不太清楚。

 

黄*凯(男)

基础:生字词掌握非常好;句型题有方法,但不熟练;日积月累很好。

阅读有方法,但运用上有困难,注意力不集中,理解不到位。需加大练习。

作文:开头结尾方法掌握较好;卷面非常整洁,错别字很少;结构比较清晰;描写方法运用不熟练;写人、记事和写景作文知识点较清楚。


 

(三)   开花——“精彩极了”,“糟糕透了”

1.  许嘉懿目前成绩比较稳定,92分左右徘徊,最高得分98分。

2.  黄致凯目前成绩很稳定,成绩在95分左右。字迹非常优美,基础非常扎实,成绩优异,阅读比较欠缺。

“精彩极了”,“糟糕透了”,前者温柔,后者严厉。但这两个极端有一个共同的出发点——爱。教师需要以“精彩极了”表扬学生,更需要以“糟糕透了”批评之,希望我的学生能够不骄不躁,更上一层楼。

(四)  结果——活学活用,快乐成长

     方法+快乐+成长

方法是武器;快乐是动力;成长是目的。希望孩子们在快乐的过程中,学会运用武器,更重要的是慢慢成长着。

三、       总结

晓之以理,动之以情,“胁之以威”,授之以渔。“理”和“渔”是根,根深则树壮;“情”和“威”辅之,枝繁叶茂,指日可待!

 

 

 

 

 

 

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